Opening the text

Saptamūrti-svara-itihāsaḥ (Saṃbhūti-vibhūti-nirūpaṇam)
Philosophical-Discourse (Ontology of Selfhood and Manifestation)
ဝရာဟ–ပෘထဝီ သင်ကြားရေးဘောင်အတွင်း၌၊ ဘဒြာရှွက အဂஸ္တျကို ယခင်ပြောခဲ့သောဇာတ်လမ်း၏ ‘ဝိဘူတိ’ (ထင်ရှားပေါ်လွင်သော အာနုဘော်/အင်အား) သည် မည်သို့ပေါ်ပေါက်လာသနည်း၊ မည်သူ၏ အာဏာဖြင့်နည်းဟု မေးမြန်းသည်။ အဂஸ္တျက ဤသဘောတရားသည် ကိုယ်ခန္ဓာနှင့် သတ္တဝါအားလုံးအပေါ် သက်ဆိုင်ကြောင်း အထွေထွေပြု၍၊ မျက်နှာလေးပါးသော မူလနှင့် ဆက်နွယ်သည့် ဆရာတစ်ဦးနှင့် သူ၏သား စွဝရကို မျိုးရိုးလိုက်ဖော်ပြသည်။ စွဝရသည် စပ္တမူရ္တိ (ရုပ်သဏ္ဌာန် ၇ မျိုး) အဖြစ် ထင်ရှားသူဟု ဆိုသည်။ ထို့နောက် စွဝရ၏ မျိုးဆက်နှင့် ကိုယ်တိုင်အတ္တပုံသဏ္ဌာန်ကို အတွင်းပိုင်းစူးစမ်းခြင်းကို ဖော်ပြပြီး၊ အမွေဆက်ခံလက်နက်များဖြင့် ထပ်ခါထပ်ခါ ‘ဖြတ်တောက်’ သည့် ထူးခြားသောဖြစ်ရပ်က “အဟံ” (ငါ) ဟူသော দাবီများစွာကို ထုတ်ဖော်စေကာ တဖြည်းဖြည်း သန့်စင်သွားပြီး နောက်ဆုံးတွင် ကိုယ်ခန္ဓာအတွင်း၌ပင် အလွန်သိမ်မွေ့၍ အနှံ့ပြန့်သော ဖခင်-သဘောတရားကို မြင်သိလာသည်။ အဆုံးတွင် ပရဝృတ္တိ နှင့် နိဝృတ္တိ ကို ခွဲခြားပြပြီး၊ ဤအိတိဟာသကို အခြေခံဇာတ်ကြောင်းအဖြစ် တင်ပြကာ သစ္စာသိမြင်မှုကို စည်းကမ်းရှိသော ကမ္မနှင့် ချိတ်ဆက်ထားသည်။
Verse 1
भद्राश्व उवाच । मत्प्रश्नविषये ब्रह्मन् कथेयं कथिता त्वया । तस्या विभूतिरभवत् कस्य केन कृतॆन ह ॥ ५३.१ ॥
ဘဒြာရှွာက ပြောသည်— «အို ဗြာဟ္မဏ၊ ကျွန်ုပ်၏ မေးခွန်းနှင့် ဆက်စပ်၍ ဤအကြောင်းအရာကို သင် ပြောပြခဲ့သည်။ ထိုအံ့ဖွယ်ထင်ရှားမှုသည် မည်သူ၏ အာနုဘော်ကြောင့် ဖြစ်ပေါ်လာသနည်း၊ ထို့ပြင် မည်သည့် ကုသိုလ်ကံ/လုပ်ရပ်ကြောင့်နည်း?»
Verse 2
अगस्त्य उवाच । आगतेयं कथा चित्रा सर्वस्य विषये स्थिता । त्वद्देहे मम देहे च सर्वजन्तुषु सा समा ॥ ५३.२ ॥
အဂஸ္တျက ပြောသည်— «အာဂတေယနှင့် ဆိုင်သော ဤအကြောင်းအရာသည် အံ့ဩဖွယ်ကောင်း၍ အရာအားလုံး၏ နယ်ပယ်တို့နှင့် ဆက်စပ်ကာ တည်ရှိသည်။ သင်၏ ကိုယ်ခန္ဓာ၌လည်း၊ ကျွန်ုပ်၏ ကိုယ်ခန္ဓာ၌လည်း၊ သတ္တဝါအားလုံး၌လည်း ထိုအရာသည် တူညီစွာ ရှိနေ၏»။
Verse 3
तस्यां सम्भूतिमिच्छन् यस्तस्योपायं स्वयं परम् । पशुपालात् समुत्पन्नो यश्चतुष्पाच्चतुर्मुखः ॥ ५३.३ ॥
သူမ (မြေမိခင်) အတွင်း၌ ထင်ရှားပေါ်ပေါက်ခြင်းကို လိုလား၍ ထိုထင်ရှားမှုအတွက် ကိုယ်တိုင်ပင် အမြင့်မြတ်ဆုံး နည်းလမ်းဖြစ်လာသူ—နွားထိန်းမှ ပေါ်ထွန်းလာပြီး၊ ခြေလေးချောင်းရှိသော်လည်း မျက်နှာလေးပါး ဖြစ်လာသူ။
Verse 4
स गुरुः स कथायास्तु तस्याश्चैव प्रवर्तकः । तस्य पुत्रः स्वरो नाम सप्तमूर्तिंरसौ स्मृतः ॥ ५३.४ ॥
သူသည် ဆရာတော်ဖြစ်၍ ထိုဓမ္မကထာကိုလည်း ပြန့်ပွားစေသူဖြစ်သည်။ သူ၏သားသည် «သွဝရ» ဟု အမည်ရပြီး «သပ္တမူရတိံရသ» ဟူ၍ မှတ်မိကြသည်။
Verse 5
तेन प्रोक्तं तु यत्किञ्चित् चतुर्णां साधनं नृप । ऋगर्थानां चतुर्भिस्ते तद्भक्त्याराध्यतां ययुः ॥ ५३.५ ॥
အို မင်းကြီး၊ သူက အရာလေးပါးအတွက် သင်ကြားခဲ့သော စာဓနာ (sādhana) မည်သို့ပင်ရှိစေကာမူ၊ ဣဂ်မန်တရား၏ အဓိပ္ပါယ်များကို အလေးထားသော ထိုလေးဦးသည် ဘက္တိဖြင့် ထိုတတ္တဝါ/ဒေဝတကို ပူဇော်ရန် ချီတက်သွားကြသည်။
Verse 6
चतुर्णां प्रथमो यस्तु चतुःशृङ्गसमास्थितः । वृषद्वितीयस्तत्प्रोक्तमार्गेणैव तृतीयकः । चतुर्थस्तत्प्रणीतस्तां पूज्य भक्त्या सुतं व्रजेत् ॥ ५३.६ ॥
လေးဦးအနက် ပထမဦးသည် စတုရှೃင်္ဂ (Catuḥśṛṅga) တွင် တည်ရှိသူဖြစ်သည်။ ဒုတိယဦးကို ဝೃષ (Vṛṣa) ဟု ခေါ်ကြသည်။ တတိယဦးသည် ကြေညာထားသော လမ်းကြောင်းအတိုင်း ရောက်ရှိသူဖြစ်ပြီး၊ စတုတ္ထဦးသည် ထိုသင်ကြားချက်ဖြင့် ဦးဆောင်ခံရသူဖြစ်သည်။ သူမကို ဘက္တိဖြင့် ပူဇော်ပြီးနောက် (ဒေဝ) သားတော်ထံသို့ သွားရမည်။
Verse 7
सप्तमूर्त्तेष्टु चरितं शुश्रुवुः प्रथमं नृप । ब्रह्मचर्येण वर्त्तेत द्वितीयोऽस्य सनातनः ॥ ५३.७ ॥
အို မင်းကြီး၊ သူတို့သည် အရင်ဆုံး မူရတိ ခုနစ်ပါးအကြောင်း အတ္ထုပ္ပတ္တိကို နားထောင်ကြသည်။ ဤရှေးဟောင်းသင်ကြားချက်၏ ဒုတိယညွှန်ကြားချက်မှာ ဘြဟ္မစရိယ (brahmacarya) အတိုင်း စည်းကမ်းတကျ သန့်ရှင်းစွာ နေထိုင်ရမည်ဟူသည်။
Verse 8
ततो भृत्यादिभरणं वृषभारोहणं त्रिषु । वनवासश्च निर्दिष्ट आत्मस्थे वृषभे सति ॥ ५३.८ ॥
ထို့နောက် အမှုထမ်းတို့နှင့် အခြားသူများကို ထောက်ပံ့စောင့်ရှောက်ခြင်းကို ဖော်ပြထားပြီး၊ သုံးပါးအနက် ဝृषဘ (နွားထီး) ကို စီးနင်းခြင်းလည်း ဆိုထားသည်။ ထို့ပြင် မိမိအတွင်း၌ တည်နေသော ဝृषဘ ရှိသည့်အခါ တောဝင်နေထိုင်ခြင်းကို ညွှန်ကြားထားသည်။
Verse 9
अहमस्मि वदत्यन्यश्चतुर्द्धा एकधा द्विधा । भेदभिन्नसहोत्पन्नास्तस्यापत्यानि जज्ञिरे ॥ ५३.९ ॥
«ငါသည် ဤအရာ» ဟု အခြားတစ်ဦးက ဆို၏—ထိုသို့ လေးမျိုး၊ တစ်မျိုး၊ နှစ်မျိုး အဖြစ်။ ထိုတစ်ဦးမှ ကွဲပြားမှုကြောင့် ခွဲခြားကာ တပြိုင်နက် ပေါ်ထွန်းသော သားသမီးတို့ မွေးဖွားလာကြ၏။
Verse 10
नित्यानित्यस्वरूपाणि दृष्ट्वा पूर्वं चतुर्मुखः । चिन्तयामास जनकं कथं पश्याम्यहं नृप ॥ ५३.१० ॥
နိစ္စနှင့် အနိစ္စ၏ သဘောသဏ္ဍာန်များကို အရင်က မြင်တွေ့ပြီးနောက် မျက်နှာလေးပါးရှိသော ဘြဟ္မာသည် စဉ်းစားလေ၏—«အို မင်းကြီး၊ ငါသည် ဇနကကို မည်သို့ မြင်နိုင်မည်နည်း»။
Verse 11
मदीयस्य पितुर्ये हि गुणा आसन् महात्मनः । न ते सम्प्रति दृश्यन्ते स्वारापत्येषु केषुचित् ॥ ५३.११ ॥
အမှန်တကယ်ပင် ငါ့အဖေ မဟာသတ္တဝါ၏ ဂုဏ်သတ္တိများသည် ယခုအခါ သူ၏ ကိုယ်ပိုင် မျိုးဆက်အချို့တွင်ပင် မမြင်ရတော့ပါ။
Verse 12
पितुः पुत्रस्य यः पुत्रः स पितामहनामवान् । एवं श्रुतिः स्थिता चेयं स्वारापत्येषु नान्यथा ॥ ५३.१२ ॥
သား၏သားဖြစ်သောသူကို «ပိတာမဟ» (အဘိုး) ဟု ခေါ်ကြ၏။ ထိုသို့ သြတိ (śruti) အပေါ် အခြေခံသော စည်းကမ်းသည် မျိုးဆက်လိုင်းအတွက် ဤနေရာ၌ တည်မြဲပြီး အခြားမဟုတ်။
Verse 13
क्वापि संपत्स्यते भावो द्रष्टव्यश्चापि ते पिता । एवं नीतेऽपि किं कार्यमिति चिन्तापरोऽभवत् ॥ ५३.१३ ॥
«ဘယ်လိုပဲဖြစ်ဖြစ်၊ ဘယ်နေရာမဆို အခြေအနေက ကောင်းလာနိုင်သည်; သင်၏အဖေကိုလည်း တွေ့မြင်ရမည်» ဟု။ ထိုသို့ ခေါ်ဆောင်သွားပြီးနောက်တောင် သူသည် «ဘာကို လုပ်ရမလဲ» ဟူသော အတွေးတွင် နစ်မြုပ်နေ၏။
Verse 14
तस्य चिन्तयतः शस्त्रं पितृकं पुरतो बभौ । तेन शस्त्रेण तं रोषान्ममन्थ स्वमन्तिके ॥ ५३.१४ ॥
သူ စဉ်းစားနေစဉ် အဘိုးဘွားတို့၏ အမွေအနှစ်လက်နက်တစ်စင်းသည် မျက်နှာရှေ့၌ ပေါ်လာ하였다။ ဒေါသထွက်၍ ထိုလက်နက်ဖြင့် အနီးကပ်ကာ ထိုးနှက်하였다။
Verse 15
तस्मिन् मथितमात्रे तु शिरस्तस्यापि दुर्ग्रहम् । नालिकेरफलाकारं चतुर्वक्त्रोऽन्वपश्यत ॥ ५३.१५ ॥
ထိုကဲ့သို့ မန်သနာ (ကွဲကွဲပြားပြား ချေမွ) ပြုလုပ်ပြီးချင်းပင်၊ ဖမ်းဆီးရခက်သော ၎င်း၏ခေါင်းကိုပါ မြင်တွေ့ရသည်။ ၎င်းသည် အုန်းသီးပုံသဏ္ဌာန်ရှိပြီး မျက်နှာလေးပါးရှိသူက စူးစမ်းမြင်တော်မူ하였다။
Verse 16
तच्छावृतं प्रधानेन दशधा संवृतो बभौ । चतुष्पादेन शस्त्रेण चिच्छेद तिलकाण्डवत् ॥ ५३.१६ ॥
ထိုအရာကို ပရဓာန (မူလပစ္စည်း) က ဖုံးလွှမ်းသဖြင့် ဆယ်မျိုးဆယ်ထပ်ဖြင့် ပိတ်ကာထားသကဲ့သို့ ထင်ရှားလာ하였다။ ခြေလေးပါးရှိသော လက်နက်ဖြင့် လင်းတံကဲ့သို့ ဖြတ်တောက်လိုက်သည်။
Verse 17
प्रकामं तिलसंच्छिन्नॆ तदमूलौ न मे बभौ । अहं त्वहं वदन्भूतं तमप्येवमथाच्छिनत् ॥ ५३.१७ ॥
လင်းစေ့အရွယ်အစားအထိ အစိတ်အပိုင်းများအဖြစ် ခွဲဖြတ်ပြီးသော်လည်း ၎င်း၏အမြစ်ကို ငါမမြင်ရသေး။ ထို့နောက် “ငါသည် ငါပင်” ဟု ထပ်တလဲလဲ ဆိုနေသော ထိုသတ္တဝါသည် ထိုနည်းတူပင် ထပ်မံဖြတ်တောက်하였다။
Verse 18
तस्मिन् छिन्ने तदस्यांसे ह्रस्वमन्यमवेक्षत । अहं भूतादि वः पञ्च वदन्तं भूतिमन्तिकात् ॥ ५३.१८ ॥
ထိုအပိုင်းကို ဖြတ်တောက်ပြီးနောက်၊ ထိုနေရာတစ်ခုတည်းပေါ်တွင် အတိုအရွယ် အခြားရုပ်တစ်ရုပ်ကို သူမြင်하였다။ အနီး၌လည်း “ငါသည် သတ္တဝါတို့၏ အစပြုရာ” ဟု ကြေညာကာ ဓာတ်ငါးပါးကို ခေါ်ဆိုနေသူကို မြင်하였다။
Verse 19
तमप्येवमथो छित्त्वा पञ्चाशून्यममीक्षत । कृत्वावकाशं ते सर्वे जल्पन्त इदमन्तिकात् ॥ ५३.१९ ॥
ထို့နောက် ထိုသူကိုလည်း ထိုနည်းတူ ဖြတ်တောက်ပြီး၊ ငါးဆယ်တို့၏ အစုအဝေးသည် လွတ်လပ်ဗလာဖြစ်နေသည်ကို မြင်ကြ၏။ နေရာလွတ် ပြုလုပ်ပြီးနောက် အားလုံးက အနီးမှ ဤစကားကို ပြောကြ၏။
Verse 20
तमप्यसङ्गशस्त्रेण चिच्छेद तिलकाण्डवत् । तस्मिँच्छिन्ने दशांशेन ह्रस्वमन्यमपश्यत ॥ ५३.२० ॥
ထိုသူကိုလည်း “အဆင်္ဂ” ဟုခေါ်သော လက်နက်ဖြင့် နှမ်းတံကို ဖြတ်သကဲ့သို့ ဖြတ်တောက်၏။ ထိုသူ ဖြတ်ပြတ်သွားသောအခါ တစ်ဆယ်ပုံတစ်ပုံ လျော့နည်း၍ ပိုတိုသော အခြားတစ်ဦးကို မြင်၏။
Verse 21
पुरुषं रूपशस्त्रेण तं छित्त्वाऽन्यमपश्यत । तद्वद् ह्रस्वं सितं सौम्यं तमप्येवं तदाऽकरोत ॥ ५३.२१ ॥
ထိုပုရుషကို “ရုပ်” ဟူသော လက်နက်ဖြင့် ဖြတ်တောက်ပြီး အခြားတစ်ဦးကို မြင်၏။ ထိုနည်းတူပင် နူးညံ့သိမ်မွေ့၍ တိုပြီး ဖြူဝင်းသောသူကိုလည်း ထိုအချိန်၌ အတူတူ ပြုလုပ်၏။
Verse 22
एवं कृते शरीरं तु ददर्श स पुनः प्रभुः । स्वकीयमेवाकाश्यन्तः पितरं नृपसत्तम ॥ ५३.२२ ॥
ဤသို့ ပြုလုပ်ပြီးနောက် သခင်သည် ကိုယ်ခန္ဓာကို ထပ်မံမြင်၏။ ထို့ပြင် မိုးကောင်းကင်အတွင်း၌ပင် မိမိ၏ ဖခင်ကို မြင်၏—အို မင်းမြတ်တို့အနက် အကောင်းဆုံး။
Verse 23
त्रसरेणुसमं मूर्त्या अव्यक्तं सर्वजन्तुषु । समं दृष्ट्वा परं हर्षं उभे विसस्वरार्त्तवित् ॥ ५३.२३ ॥
ပန်းမှုန်တစ်မှုန်ကဲ့သို့ အလွန်သိမ်မွေ့သော ရုပ်သဏ္ဌာန်ဖြင့်၊ သတ္တဝါအားလုံးအတွင်း တန်းတူတည်ရှိသော “အဗျက္တ” ကို မြင်ပြီးနောက်၊ အသံတုန်ယင်၍ ထွက်ပေါ်သော ဝေဒနာကို သိမြင်သော ဆွေးနွေးသူနှစ်ဦးစလုံးသည် အမြင့်ဆုံးသော ဝမ်းမြောက်ခြင်းကို ခံစားကြ၏။
Verse 24
एवंविधोऽसौ पुरुषः स्वरनाम महातपाः । मूर्त्तिस्तस्य प्रवृत्ताख्यं निवृत्ताख्यं शिरो महत् ॥ ५३.२४ ॥
ဤသို့သော ပုရုෂသည် «သွရ» ဟူသော နာမဖြင့် ခေါ်ကြပြီး မဟာတပသီ ဖြစ်၏။ သူ၏ ရုပ်သဏ္ဌာန်ကို «ပရဝෘတ္တိ» ဟု ခေါ်၍ မဟာဦးခေါင်းကို «နိဝෘတ္တိ» ဟု ခေါ်သည်။
Verse 25
एतस्मादेव तस्याशु कथया राजसत्तम । संभूतिरभवद् राजन् विवृत्तिस्त्वेष एव तु ॥ ५३.२५ ॥
ဤသူ၏ အကြောင်းကို ဤသို့ ပြောဆိုသည့်အတိုင်းပင်၊ အို မင်းတို့အထဲ၌ အမြတ်ဆုံးသော မင်းကြီး၊ ချက်ချင်းပင် ထပ်မံပေါ်ထွန်းလာခြင်း (ဖြစ်ပေါ်မှု) တစ်ရပ် ဖြစ်လာ၏။ အို မင်းကြီး၊ ဤတစ်ခုတည်းပင် ဖြစ်ရပ်များ၏ လမ်းကြောင်းဖြစ်သည်။
Verse 26
एषेतिहासः प्रथमः सर्वस्य जगतो भृशम् । य इमं वेत्ति तत्त्वेन साक्षात् कर्मपरो भवेत् ॥ ५३.२६ ॥
ဤအိတိဟာသ (သမိုင်းသဒ္ဒါ) သည် ကမ္ဘာလောက အားလုံးအတွက် အထူးသဖြင့် အဓိကဆုံး ဖြစ်၏။ ၎င်းကို တရားသဘောအတိုင်း အမှန်တကယ် သိမြင်သူသည် ကောင်းမွန်သော ကမ္မ (ကာရမ) ကို တိုက်ရိုက် အလေးထားသူ ဖြစ်လာမည်။
Within the Varāha–Pṛthivī teaching frame, the narration shifts into an embedded dialogue: Bhadrāśva asks Agastya to clarify how the previously mentioned vibhūti (manifest potency) arises and by whose agency, pressing for a causal and experiential account rather than a merely verbal one.
Agastya universalizes the teaching as applicable across all embodied beings and introduces a lineage motif: a caturmukha-associated teacher-figure and his son Svara, described as saptamūrti. Svara’s self-inquiry into ancestry and identity becomes the vehicle for a layered analysis of ‘I’-claims (ahaṃ), where inherited weapons are used in iterative ‘cutting’ to test what truly constitutes the self.
Each ‘cut’ exposes a new claimant—progressively subtler identifications—until the gross and intermediate ‘ahaṃ’ layers are exhausted and a pervasive, extremely subtle father-principle is recognized as present within one’s own body (not merely external ancestry). The resolution distinguishes pravṛtti and nivṛtti as complementary orientations: disciplined action and disciplined withdrawal both become grounded in this non-fragmentary self-knowledge.
No explicit toponyms or ecological regions are named in this adhyāya; the setting is primarily genealogical and introspective rather than geographically anchored.
The chapter presents an inquiry into how manifest potency (vibhūti) and emergence (saṃbhūti) arise, using a narrative of progressively refined “ahaṃ” (I) claims to argue that true understanding culminates in perceiving a subtle, pervasive principle within oneself. It links such knowledge to disciplined conduct and purposeful action (karma-paratā) rather than mere speculation.
No explicit calendrical markers (tithi, nakṣatra, māsa, or seasonal observances) are stated in Adhyāya 53. References to discipline (e.g., brahmacarya) occur without timing prescriptions.
Direct ecological prescriptions are not explicit here; however, within the Varāha–Pṛthivī pedagogical frame the chapter contributes indirectly by grounding ethical action in a non-fragmentary view of life—emphasizing the shared, subtle presence across all beings (sarvajantuṣu samā). This ontology can be read as a conceptual basis for restraint and stewardship, since harm to others is framed as harm within a shared continuum of embodied existence.
Bhadrāśva and the sage Agastya are named as interlocutors in the embedded dialogue. The narrative references a teacher figure associated with a four-faced origin (caturmukha) and a son named Svara, described as saptamūrti. It also discusses pitṛ- and pitāmaha-related lineage language to frame inheritance, identity, and continuity.
Answers come straight from the texts, with the shlokas they draw on. Ask in your own words.
A free sign-in with Google or Apple keeps your chat saved across web and the app.
Read Varaha Purana in the Vedapath app
Scan the QR code to open this directly in the app, with word-by-word meanings, Sanskrit recitation where available, and more.