Shloka 23
Ādi-parva Adhyāya 3 — Janamejaya’s Rite, Dhaumya’s Parīkṣā, and Uttanka’s Kuṇḍala Quest (सर्पसत्रप्रस्तावना–गुरुपरीक्षा–उत्तङ्कोपाख्यान)
स॒उपाध्यायेन संदिष्ट आरुणि: पाज्चाल्यस्तत्र गत्वा तत् केदारखण्डं बद्धूं नाशकत् | स क्लिश्यमानोडपश्यदुपायं भवत्वेवं करिष्यामि,उपाध्यायके इस प्रकार आदेश देनेपर पांचालदेशवासी आरुणि वहाँ जाकर उस धानकी क्यारीकी मेड़ बाँधने लगा; परंतु बाँध न सका। मेड़ बाँधनेके प्रयत्नमें ही परिश्रम करते-करते उसे एक उपाय सूझ गया और वह मन-ही-मन बोल उठा--“अच्छा; ऐसा ही करूँ”
sopādhyāyena saṃdiṣṭa āruṇiḥ pāñcālyas tatra gatvā tat kedārakhaṇḍaṃ baddhuṃ nāśakat | sa kliśyamāno ’paśyad upāyaṃ bhavatu evaṃ kariṣyāmi iti manasā ||
Sur l’ordre de son maître, Āruṇi, le jeune homme du pays des Pāñcālas, s’y rendit pour lier et consolider la digue du carré de rizière; mais il ne parvint pas à la rendre sûre. Comme il peinait et s’épuisait à l’effort, il aperçut soudain un moyen d’accomplir la tâche et se dit en lui-même : «Qu’il en soit ainsi — voilà ce que je ferai.»
राम उवाच
Educational Q&A
The verse underscores guru-śuśrūṣā (devoted service to the teacher) and perseverance: when a duty assigned by a legitimate authority becomes difficult, one should not abandon it but seek a practical, ethical means to fulfill it with sincerity.
Āruṇi, instructed by his teacher, goes to secure the embankment of a paddy-field plot. He fails despite effort, becomes exhausted, then suddenly thinks of a workable plan and resolves internally to carry it out.